Contribución Filosófica y Epistemológica de las TIC a la Educación Superior

Desde tiempos remotos, el hombre utilizaba básicamente como medios de comunicación, el oral y el escrito. A partir de los siglos XX y XXI, con la invención de la telefonía celular, la era de la computación y el uso del Internet, las comunicaciones han experimentado cambios notables, que constituyen un medio rápido, oportuno y eficaz, independientemente del lugar y la distancia en que se encuentre el emisor del mensaje y el receptor del mismo.

Aporte de la Filosofía a las Comunicaciones

Los aportes de la filosofía, a la evolución de las comunicaciones, se manifiesta a través de los filósofos de la historia, a continuación se mencionan algunos aportes dados por algunos filósofos griegos, y de otros de la filosofía contemporánea.

Platón: (347-427 A.C) Filósofo griego, que subestimó la comunicación escrita, para el lo más importante era la palabra.

Aristóteles: (322-384 A.C.) Con este filósofo, el mundo griego pasó de la comunicación oral
a la escrita.

Mcluhan: (filosofo contemporáneo 1962). Para este señor es muy importante la escritura y la telemática y es por ello en que en su obra ”The Guntenber Galaxy” plantea la inexorable desaparición de los libros como soporte de la cultura. Sus análisis han encontrado eco en otros teóricos de la comunicación.

Tributación Epistemológica a las TIC

La epistemología es la ciencia que estudia el conocimiento científico, es por eso que la contribución de esta ciencia a las tic, están basadas en algunos científicos de los siglos XIX, XX y XXI con sus aportes y descubrimientos científicos relacionados a las comunicaciones. A continuación se mencionan algunos de sus descubrimientos, que contribuyeron a la ciencia de las comunicaciones.

Samuel Morse: Físico norteamericano 1791-1872, quien inventó el telégrafo, en el año de 1835, utilizò un simple circuito electromagnético, para la transmisión de información usando una clave que llevó, su nombre, constituyendo este uno de los medios de comunicación más utilizados

Alejandro Graham Bell (1847-1922): Su contribución epistemológica a las TIC, lo constituye la invención del teléfono en el año de 1876, como uno de los medios de comunicación más utilizados en el mundo actual.

Uso de las TIC en la Educación Superior

Las tic son de una valiosa ayuda en el sector universitario, lo que contribuye a mejorar notablemente dicho proceso, ya que los estudiantes y los profesores, se ven beneficiados en el uso de la tecnología de la información y comunicación. Así mismo se puede afirmar que cuando se utiliza las tic en la formación del estudiante universitario, se generan una serie de ventajas durante el proceso educativo, que favorecen al mismo, siendo las más resaltantes las que se mencionan a continuación:

- Mejora la eficiencia de las Instituciones Universitarias, por la introducción de nuevas tecnologías.

- Mejora el desempeño del docente, ya que este utiliza menos tiempo en clases presenciales, pudiéndose dedicar más a la investigación, modificación y actualización del currículo.


- El estudiante es protagonista de su proceso de formación.

Bibliografía:

1.montesdoca@unimet.edu.ve


2. Rosario, Jimmy, 2.006. La Tecnología de la. Información y la Comunicación su uso como herramienta para el desarrollo de la Educación virtual ttp://www.cibersociedad.net/archivo

AUTOR: Carlos Capote

USO DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR

El uso de las TIC en la Educación Superior

Los programas de mejora e innovación educativa tienen ya una historia en las Universidades, actualmente su mayor empeño consiste en adaptarse a esta sociedad de la información, la comunicación y el conocimiento, y a ser posible, ser promotora y no solo receptora de estos cambios culturales, científicos y tecnológicos lo cual determina que este sea un tema crucial para las Instituciones de Educación Superior.

La Universidad Metropolitana en concordancia con las tendencias mundiales y las disposiciones gubernamentales, ha asumido la educación permanente para impulsar el proyecto del cambio educativo y la utilización de las TIC como medios para facilitar la construcción de conocimientos y mejorar la eficiencia de la educación convencional, así como recurso para ampliar el ámbito de la acción educativa.

La experiencia ha demostrado que cada vez que se realiza un cambio en las instituciones educativas, y más aún en la Universidad, éste provoca una incertidumbre que dificulta su utilización y adopción por las personas y por la cultura que la dirige. Y ello solamente puede superarse con la adopción de medidas claras para su incorporación, motivando a su utilización, y con capacidad de liderazgo. Como señala Bates (2001, 126): “Los profesores sólo cambiarán si pueden ver claramente los beneficios del cambio y las desventajas de no cambiar. Cualquier estrategia para poner en práctica el uso de la tecnología para la enseñanza y el aprendizaje, debe tener en cuenta la cultura dominante de la Universidad, y sobre todo la de los miembros del claustro”.

Formación del profesorado. Vinculado a esta temática hay una extensa y muy valiosa
Investigación que data desde la aparición de la educación a distancia.
Investigación pedagógica. Cabero(2003), acota en este aparte el hecho de que los profesores no le han prestado mucha atención el incorporar las tics contemplando las posibilidades didáctico investigativas que ellas ofrecen, posiblemente porque el interés ha estado más dominado por los aspectos técnicos que por los didácticos-educativos; es decir, se han preocupado por sus potencialidades técnicas, calidad de imagen, lenguajes de programación, entornos, transferencia de ficheros, etc.; que a cómo se diseñan los mensajes en función de las características de sus 4 receptores, qué estrategias y técnicas se utilizan, o qué repercusiones pueden tener para las estrategias de evaluación que se apliquen.



Diversidad funcional.

En este aparte Cabero (2003) acota sobre la diversidad de posibilidades que ofrece la incorporación de las tics en el ámbito administrativo-gerencial de las Universidades, a estos efectos expresa: “Creo que una de las formas de potenciar la incorporación de las tics es que se perciba la diversidad de funciones que pueden realizarse a través de ellas, funciones que en su utilización se ganará tiempo, se ahorrara energía, se ganará en fiabilidad, y nos permitirá liberarnos de acciones tediosas y aburridas”.

Menciona Cabero, (2003) los siguientes aspectos a los cuales se les debe prestar atención
1. Presencia física de la tecnología.
2. Existencia de centros dinamizadores.
3. Producción de objetos de aprendizaje de calidad.
4. Cambio de la concepción de la formación universitaria/modificación de la concepción del currículum.
5. Superar las incertidumbres que todo cambio provoca/liderazgo.
6. Diversidad funcional.
7. Alfabetización digital
8. Formación del profesorado.
9. Investigación pedagógica.
10. Transformación de los modelos de evaluación.

Transformación de la Educación Superior con el uso de las TIC

Básicamente el uso de la tecnología y la comunicación en la Educación superior transforma la misma en una educación virtual o educación del siglo XXI, la cual está basada en los siguientes principios:
• La autoeducación
• La autoformación
• La desterritorrialización
• La descentración
• La virtualización
• La tecnologización
• La sociabilidad virtual
Aspectos Positivos Para Los Educandos

• Puede adaptar el estudio a su horario personal.
• Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de trabajar offline.
• El alumno tiene un papel activo.
• Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clases por motivos de trabajo, la distancia...
• Existe mejora de la calidad de aprendizaje.
• Optimización del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de aprendizajes.
• Ahorro de tiempo y dinero. El educando no tiene que centrarse al centro de estudio.
• El estudiante es protagonista y responsable de su propio proceso formativo.
• El estudiante recibe una instrucción más personalizada.

Aspectos Positivos a Nivel Institucional

• Permite a la universidad ofertar formación a las empresas sin los añadidos que suponen los desplazamientos, alojamientos y dietas de sus trabajadores.
• Permite ampliar su oferta de formación a aquellas personas o trabajadores que no pueden acceder a las clases presenciales.
• Mejora de la eficiencia en la institución educativa debido al avance tecnológico.
• Mejora el desempeño del docente, por cuanto parte del tiempo que antes se dedicaba a la clase, se invertirá en un mejor diseño curricular e investigación.
Corriente Filosófica: El presente trabajo está asociado a la corriente racionalista, debido a que esta corriente filosófica, está vinculada al conocimiento, siendo las tics una herramienta útil en la educación superior, para el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes universitarios.
Aporte Epistemologico: En relación a este aspecto las tic, constituyen una mejora e innovación educativa, siendo la comunicación y el conocimiento adquirido a través de este medio una fuente de cambio en lo cultural y científico y de allí su principal aporte epistemológico

De todo lo antes expuesto se puede concluir:
1. En el siglo XX, con la aparición de nuevas tecnologías (Internet, Telefonía celular), se dio la mayor contribución Epistemológica a la era de la comunicación.
2. La evolución de la tecnología y las telecomunicaciones, facilita el proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación superior, puesto que el docente mejora su desempeño, al disminuir las horas de clase en aula, lo que le permite una mayor dedicación a la investigación
3. El uso de las TC en la Educación Superior da mayor oportunidad al estudio a los estudiantes trabajadores, que no pueden asistir a clases presenciales

Bibliografía:

1. montesdoca@unimet.edu.ve
2. Rosario, Jimmy, 2.006.La Tecnología de la. Información y la Comunicación su uso como herramienta para el desarrollo de la Educación virtual ttp://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.phdart=218.

Aplicación de las Tic a la Educacion Superior

Contribución de las TIC a la Educación Superior
La contribución de la tecnología de las comunicaciones, al proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación Superior se resume en los siguientes aspectos:
• Permite a los universitarios, con problemas económicos, acceder a un mundo de conocimientos en forma gratuita.
• Cuanto más se inculque en los universitarios la posibilidad de utilizar las nuevas tecnologías, más amplio será el mundo que obra para ellos y las oportunidades que tengan de encontrar trabajo.

• La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales.

Transformación de la Educación Superior con el uso de las TIC
Básicamente el uso de la tecnología y la comunicación en la Educación superior transforma la misma en una educación virtual o educación del siglo XXI, la cual está basada en los siguientes principios:
• La autoeducación
• La autoformación
• La desterritorrialización
• La descentración
• La virtualización
• La tecnologización
• La sociabilidad virtual
Aspectos Positivos Para Los Educandos
• Puede adaptar el estudio a su horario personal.
• Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de trabajar offline.
• El alumno tiene un papel activo.
• Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clases por motivos de trabajo, la distancia...
• Existe mejora de la calidad de aprendizaje.
• Optimización del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de aprendizajes.
• Ahorro de tiempo y dinero. El educando no tiene que centrarse al centro de estudio.
• El estudiante es protagonista y responsable de su propio proceso formativo.
• El estudiante recibe una instrucción más personalizada.
Aspectos Positivos a Nivel Institucional
• Permite a la universidad ofertar formación a las empresas sin los añadidos que suponen los desplazamientos, alojamientos y dietas de sus trabajadores.
• Permite ampliar su oferta de formación a aquellas personas o trabajadores que no pueden acceder a las clases presenciales.
• Mejora de la eficiencia en la institución educativa debido al avance tecnológico.
• Mejora el desempeño del docente, por cuanto parte del tiempo que antes se dedicaba a la clase, se invertirá en un mejor diseño curricular e investigación.

Ensayo de la Filosofia y epistemologia y las TIC

Contribución Filosófica y Epistemológica a la evolución de la Tecnología y la Comunicación

El hombre del siglo XIX y del siglo XX, tenían diferentes medios de comunicación, entre los que figuran: El medio escrito, el oral, los medios audio visuales (radio-TV) y en la actualidad (Siglo XXI), las comunicaciones han mejorado notablemente, con la telefonía celular, el Internet, entre otros.

Aportes de la Filosofía: Como se sabe, la filosofía es una ciencia y para muchos autores es considerada la madre de todas las ciencias, en tal sentido la mayor contribución de la filosofía como ciencia al mundo de las Telecomunicaciones fue a través de los filósofos de la historia. A continuación se presenta una descripción de los filósofos que dieron su aporte a las comunicaciones. Es asi como Tales de Mileto: Filósofo Griego que fue el primero que en el año 600 a. c descubrió que el ámbar al ser frotado adquiere un poder de atracción sobre los objetos (electricidad por frotación), dio su primer aporte. El filosofoTheophrastus: Fue el primero que estableció que otras sustancias a parte del ámbar tienen el poder de atraer objetos, y deja constancia del primer estudio científico sobre la electricidad. A partir de ese descubrimiento, se sigue estudiando el comportamiento de la electricidad

Platón, Fedro, 275 a.c: Platón subestimó la enseñanza escrita frente a la educación oral, quizás por eso en la Carta séptima afirmara que jamás y en ninguna parte ha escrito sobre lo que constituye propiamente lo principal de su teoría.

Filósofos del Siglo XX

Mcluhan: (Filósofo Contemporáneo y estudioso canadiense. Profesor de literatura inglesa, crítica literaria y teoría de la comunicación). En 1962 establecía dos técnicas de comunicación concretas, la escritura y la telemática. Publica su trabajo “The Gutenber Galaxy: the Making of Typografhic Man,” una obra en la que planteaba la inexorable desaparición de los libros como soporte de la cultura. Sus análisis, que pronto encontraron eco entre los teóricos de la comunicación, con el tiempo se han revelado también imprescindibles para cualquier estudioso del impacto que los medios de comunicación han tenido y tienen hoy en nuestras formas de ver e instalarnos en el mundo. (www.biografiasyvidas.com/biografia/.../mcluhan.htm -)

Tributación Epistemológica a las Comunicaciones:

La epistemología es la ciencia que estudia el conocimiento científico, por lo que la contribución de esta ciencia a las comunicaciones, están basadas en los estudios realizados por los científicos, de los siglos XIX, siglo XX, y XXI quienes han contribuido con sus teorías y experimentos científicos al desarrollo de las telecomunicaciones. A continuación se mencionan algunos aportes a las comunicaciones de parte de algunos científicos de los siglos antes señalados.

Científicos del Siglo XIX

Alejandro Volta: En 1800 construye la primera celda electrostática y la batería capaz de producir corriente eléctrica y como sabemos es la energía eléctrica, la principal fuente de energía utilizada en las comunicaciones (Radio, TV, Teléfonos, Computadoras)

André- Marie Ampere: En 1823, establece los principios de la electrodinámica, cuando llega a la conclusión de que la fuerza electromotriz es producto de dos efectos: La tensión eléctrica y la corriente eléctrica. Experimenta con conductores, determinando que estos se atraen si las corrientes fluyen en la misma dirección, y se repelen cuando fluyen en contra.

Jakob Berzelus: En 1817 descubre el selenio, que mucho tiempo después será utilizado como “los ojos” de la televisión

.Michael Faraday:(1791- 1867) En 1831, a los 14 años trabajaba como encuadernador, lo cual le permitió tener el tiempo necesario para leer y desarrollar su interés por la física y química. A pesar de su baja preparación formal, dio un paso fundamental en el desarrollo de la electricidad al establecer que el magnetismo produce electricidad a través del movimiento. En 1835 aporta las bases para la ciencia de la televisión con el principio electro - óptico.

Samuel F.B. Morse:(Físico norteamericano 1791- 1872): En 1835, mientras regresaba de uno de sus viajes, concibe la idea de un simple circuito electromagnético para transmitir información, el telégrafo (medio de comunicación utilizado por mucho tiempo). Inventor de la clave de Morse, en 1844 lleva a cabo la primera transmisión entre Washington y Baltimore, posteriormente coloco el primer cable eléctrico submarino en la bahía de Nueva York.

Abbe Castelli: En 1862 transmite por alambre la primera imagen eléctrica de un dibujo, que va de Amiens a Paris, Francia.

.Alexander Graham Bell: En 1876, el escocés-americano, patentó el teléfono.( medio de comunicación utilizado desde el siglo XIX hasta nuestros días.

Siglo XX: Derrick de Kerckhove: Director del Mcluhan Program de la Universidad de Toronto, en su reciente visita al Instituto de Estética y Teoría de las Artes (Madrid, 1995) apuntó una reflexión que puede ilustrar bien la deriva tecnológica de la conciencia moderna. Decía el profesor de Toronto que el problema de las redes informáticas, como Internet, es que su espacio no está cerrado, como el del libro, sino que permanece constantemente abierto y el efecto más inmediato es que el sujeto individual aparece permanentemente desbordado, sin identidad alguna.

Bibliografía:

www.biografiasyvidas.com/biografia/.../mcluhan.htm -).

www.infoamerica.org/teoria/kerckhove